La Universidad de Alicante (UA) trabaja en el desarrollo de un “gemelo digital” aplicado a la educación que permitirá ensayar de forma virtual distintas metodologías docentes antes de utilizarlas con alumnado real.

El proyecto, denominado TEACH-AI (Teaching Evaluation and Adaptive Hybrid Classroom with Artificial Intelligence), está liderado por la catedrática de Tecnología Educativa Rosabel Roig y el catedrático de Inteligencia Artificial Miguel Ángel Cazorla.

La iniciativa plantea utilizar la inteligencia artificial como un laboratorio virtual en el que se puedan modificar variables como la metodología de enseñanza, las características del alumnado, el perfil del profesor, los recursos disponibles, la secuencia de actividades o los sistemas de evaluación.

El objetivo es estimar previamente qué efectos podría tener cada combinación antes de aplicarla en una clase real.

Aulas virtuales con profesores y estudiantes simulados

El proyecto combinará tres elementos tecnológicos. Por un lado, utilizará grafos de competencias para representar la evolución del aprendizaje de cada estudiante.

También incorporará agentes inteligentes que actuarán como profesores y alumnos virtuales con distintos perfiles.

El tercer elemento será el propio entorno de simulación, las denominadas Aulas Gemelas Digitales Inteligentes, en las que estos agentes interactuarán para comparar distintos escenarios educativos.

Los investigadores pretenden así avanzar desde una inteligencia artificial centrada en analizar lo que ya ha ocurrido en un aula hacia otra capaz de simular posibles escenarios futuros.

Aplicaciones para alumnado con TEA o TDAH

Las simulaciones tendrán en cuenta factores como la inclusión, la participación, la estabilidad pedagógica, la perspectiva de género, la sostenibilidad y la carga de trabajo del profesorado.

Según el equipo investigador, el sistema puede resultar especialmente útil para estudiar situaciones relacionadas con necesidades específicas de apoyo educativo y perfiles de neurodiversidad, como TEA o TDAH, al permitir incorporar diferentes características del alumnado en las simulaciones.

TEACH-AI contempla además que el profesor virtual pueda ser sustituido por un docente real. Esta opción podría utilizarse para la formación inicial y permanente del profesorado, permitiendo ensayar situaciones educativas sin necesidad de que las primeras pruebas se realicen directamente con estudiantes.

También para analizar políticas educativas

El proyecto plantea asimismo trasladar este modelo más allá del aula y utilizar conjuntos de aulas digitales para probar virtualmente cambios curriculares, organizativos o metodológicos.

Los investigadores subrayan que la herramienta no decidiría qué política debe adoptarse, sino que serviría como una fuente adicional de información para comparar distintas alternativas.

TEACH-AI cuenta con especialistas en inteligencia artificial, procesamiento del lenguaje y educación de los grupos ROVIT e ITECDEI de la Universidad de Alicante.

El proyecto tendrá una duración de cuatro años, hasta 2030, y dispone de una financiación cercana a los 600.000 eurosprocedente del programa Prometeo 2026 de la Generalitat Valenciana.