La escucha activa del alumnado se integra en los planes de mejora escolar en Alicante

Con motivo del Día Internacional de la Educación, alumnos de diferentes etapas educativas han participado en una iniciativa centrada en la escucha activa como herramienta clave para la mejora educativa, una experiencia que va más allá de la conmemoración y se integra de forma estructural en los planes de mejora escolar de distintos centros de la provincia de Alicante.

La actividad se ha desarrollado en colegios como El Limonar International School Villamartín, ubicado en San Miguel de Salinas, y forma parte de un enfoque permanente que incorpora la voz del alumnado en la planificación anual y en la estrategia de mejora continua de cada centro educativo.

Diálogo interetapas para una mejora real

Las sesiones reúnen a alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato, junto con docentes, en un formato de trabajo concebido no como una actividad puntual, sino como una estrategia estructurada de participación estudiantil. Las aportaciones recogidas durante estos encuentros son posteriormente analizadas por los equipos educativos y transformadas en acciones concretas de mejora, que se integran en los planes anuales del colegio.

La iniciativa se alinea con el lema internacional de este año, “el poder de la juventud en la co-creación de la educación”, que subraya el papel del alumnado como agente activo del sistema educativo y no como mero receptor de contenidos.

La voz del alumnado como motor de cambio

Durante los debates, los alumnos han expresado prioridades diferentes según su etapa educativa. Un alumno de Primaria destacaba que “las encuestas anuales nos demuestran que nuestras opiniones cuentan. Cuando vemos que algunas de nuestras propuestas se incorporan al plan de mejora del colegio, nos sentimos muy valorados”.

Desde Bachillerato, una alumna subrayaba que la participación va más allá de opinar: “El colegio nos consulta sobre la elección de asignaturas en Secundaria y Bachillerato y tiene en cuenta nuestras preferencias para ajustar la oferta académica siempre que puede. Saber que nuestra voz influye en el currículo nos hace sentir parte activa de nuestra educación”.

Escuchar para mejorar, no solo para conmemorar

La dirección del centro ha señalado que estos diálogos forman parte de una estrategia global de mejora continua, basada en la recogida sistemática de la retroalimentación del alumnado. Este proceso incluye dos encuestas anuales —centradas tanto en aspectos académicos como en atención y bienestar—, sesiones de tutoría y foros de representación estudiantil.

Las conclusiones obtenidas influyen directamente en decisiones relacionadas con el bienestar del alumnado, la organización de actividades, el uso de espacios compartidos y la dinámica en el aula. Lejos de ser un gesto simbólico, la escucha activa se concibe como una herramienta pedagógica real, que contribuye a crear entornos de aprendizaje más participativos, responsables y alineados con las necesidades del alumnado.

Según el profesorado, este enfoque no solo mejora el clima escolar, sino que refuerza competencias clave como el pensamiento crítico, la comunicación y la autonomía personal.

En un contexto global de reflexión sobre el futuro de la educación, iniciativas como esta ponen de relieve una idea sencilla pero decisiva: cuando la voz del alumnado se integra en la práctica educativa cotidiana, la educación avanza.