La UA crea 13 asistentes de IA para educación inclusiva
Investigadores de la Universidad de Alicante han desarrollado una plataforma innovadora compuesta por 13 asistentes de inteligencia artificial (IA) destinados a apoyar a personas con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) y a su entorno. La iniciativa ofrece orientación personalizada a alumnado, familias, profesorado, asociaciones e instituciones, con el objetivo de reducir barreras educativas y mejorar la organización, la autorregulación y el acceso a recursos fiables.
El proyecto, presentado este viernes 9 de enero de 2026 en Alicante, está liderado por los investigadores Antonio Carrasco y Esther Heredia, y se centra en el desarrollo de soluciones tecnológicas adaptativas que respondan a la diversidad de perfiles presentes en los contextos educativos y formativos.
Asistentes de IA adaptados a múltiples perfiles educativos
La plataforma se concreta en un conjunto de 13 asistentes de IA diseñados para ofrecer apoyo funcional y educativo. Entre sus usos prácticos se incluyen la facilitación de adaptaciones curriculares al profesorado, la orientación a familias en aspectos como la adaptación sensorial o las altas capacidades, el apoyo a asociaciones en campañas de sensibilización y la ayuda directa al alumnado para organizarse, regular la atención y acceder a información contrastada.
El desarrollo comenzó con un prototipo orientado a personas con TDAH, aunque la arquitectura inicial permitió ampliar progresivamente el alcance del sistema. Actualmente, los asistentes están adaptados a perfiles relacionados con trastorno del espectro autista (TEA), dislexia, disgrafía, discalculia, altas capacidades y discapacidad intelectual. Además, el sistema incorpora asistentes orientados a problemáticas frecuentes en el ámbito educativo, como trastornos de la conducta alimentaria, ideación suicida, adicciones tecnológicas, estrés, ansiedad, depresión, ‘burnout’, acoso y ciberacoso, así como violencia de género.
Según explica Antonio Carrasco, “las personas con dificultades relacionadas con la atención sostenida, la planificación o la autorregulación se enfrentan a obstáculos constantes para organizarse y gestionar el tiempo”, a lo que se suma la falta de recursos personalizados y con seguimiento continuado. El objetivo del proyecto es ofrecer “una solución integral, accesible y adaptativa” para alumnado, familias y personal docente.
Enfoque técnico, educativo y no clínico
Los responsables del proyecto subrayan que los asistentes han sido diseñados desde un enfoque neutral desde el punto de vista clínico. No realizan diagnósticos ni tratamientos, ni sustituyen la labor de profesionales sanitarios o educativos. Su finalidad es técnica, educativa y orientativa, centrada en la accesibilidad, la personalización y el acompañamiento funcional.
Desde el punto de vista tecnológico, el sistema se basa en un modelo de IA conversacional que integra procesamiento de lenguaje natural, aprendizaje automático y módulos de orientación práctica. La personalización dinámica se articula en seis etapas, que incluyen la entrada en lenguaje natural, la clasificación funcional del perfil, la activación de módulos específicos, la generación de recomendaciones adaptadas, el seguimiento evolutivo con retroalimentación y mecanismos de seguridad y anonimización de datos.
Arquitectura y ventajas del sistema
La arquitectura del sistema combina una interfaz adaptable —con interacción por texto o voz y ajuste del nivel de complejidad—, un motor adaptativo de IA y un sistema de seguimiento del uso basado en datos anonimizados. Asimismo, incorpora módulos de orientación práctica con guías para la organización personal, el estudio, la docencia y la colaboración entre familias y centros educativos.
Entre las principales ventajas del sistema destacan el acceso centralizado a recursos prácticos y fiables, la personalización progresiva basada en el uso real, la disponibilidad de guías aplicables y el soporte inmediato en tiempo real, sin requerimientos de hardware específico ni tecnologías adicionales.
Las personas o colectivos interesados en conocer los asistentes o colaborar en su desarrollo pueden contactar con los investigadores responsables a través de sus direcciones institucionales de la Universidad de Alicante.
