Alicante amplía grupos y plazas en las Escuelas Oficiales de Idiomas para el curso 2025-2026
La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha anunciado un incremento de la oferta formativa de las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI) en la provincia de Alicante para el curso 2025-2026, con el objetivo de facilitar el acceso al aprendizaje de lenguas y adaptarse a la creciente demanda.
En el nuevo curso, la ocupación provisional alcanza ya el 67,2 % en enseñanza formal y el 36,4 % en no formal en los centros alicantinos, a la espera del segundo periodo de admisión y matrícula que se abrirá en septiembre.
Más grupos y nuevas modalidades
La ampliación incluye más grupos en modalidad semipresencial, que ha crecido un 51,6 % en toda la Comunitat debido a su buena acogida en el curso anterior. Este formato combina clases presenciales con trabajo online, lo que facilita la conciliación para quienes no pueden acudir al aula a diario.
Asimismo, se han sumado nuevos cursos a distancia, con un aumento del 5,2 % en grupos y la incorporación de idiomas como árabe, griego, japonés, ruso y chino, que se suman a los ya disponibles (alemán, francés, euskera, inglés, italiano y valenciano).
Enseñanza no formal al alza
La enseñanza no formal, enfocada a la práctica oral y a objetivos específicos, también se ha reforzado. Este tipo de cursos, orientados a mejorar la comunicación en contextos reales, permiten a estudiantes y profesionales desarrollar competencias útiles para el ámbito laboral, la movilidad internacional o el crecimiento personal.
Oferta abierta
El curso 2024-2025 contó con más de 56.000 matriculados en toda la Comunitat, de los que una parte significativa corresponde a la provincia de Alicante. La Conselleria prevé que la cifra de estudiantes alicantinos crezca en septiembre con la reapertura de la matrícula.
Con esta ampliación, la red de EOI de Alicante refuerza su papel como referente en formación en lenguas extranjeras, ofreciendo una oferta más diversa, flexible y adaptada a las necesidades actuales.
